Etiske retningslinjer for undervisning og veiledning ved NMH

Alle ansatte ved Norges musikkhøgskole (NMH) er forpliktet av «Etiske retningslinjer for statstjenesten», hvor viktige prinsipper som åpenhet, lojalitet og integritet vektlegges. Med bakgrunn i det asymmetriske forholdet mellom lærere/veiledere og studenter, har NMH utarbeidet et sett spesifikke etiske retningslinjer for undervisning og veiledning. Alle ansatte ved NMH står i et maktforhold overfor studentene og må være seg dette bevisst. Disse retningslinjene fokuserer på samspillet mellom lærer/veileder og student. Begrepet «lærer» i dette dokumentet inkluderer alle som utøver noen form for undervisning eller veiledning, Retningslinjene er ment som et verktøy for å sikre en trygg, respektfull og profesjonell relasjon mellom lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole, og skal bidra til et godt læringsmiljø for alle.

I enhver undervisnings- eller veiledningssituasjon eksisterer det en grunnleggende forskjell i makt, erfaring og ansvar. Lærere må være oppmerksomme på dette maktforholdet og sikre at deres handlinger og avgjørelser ikke utnytter studentene eller krenker deres integritet. I situasjoner der læreren opplever at studenten opptrer grenseoverskridende, er det viktig at det tas kontakt med leder for støtte og veiledning. Siden undervisningen ved Musikkhøgskolen i stor utstrekning skjer i form av arbeid med en eller noen få studenter bak lukkede dører, er det særlig viktig at våre lærere har et bevisst forhold til etiske problemstillinger.

Lærere ved NMH har en viktig rolle som faglige og etiske forbilder. Gjennom sin opptreden, undervisningspraksis og kommunikasjon har de en direkte innvirkning på studentenes faglige og personlige utvikling. Lærere skal derfor opptre med profesjonalitet, rettferdighet og respekt i alle situasjoner.

Lærere skal vise respekt for studentens personlige og faglige integritet. En del av lærergjerningen handler om å gi studentene tilbakemeldinger som tidvis kan oppleves som krevende. Samtidig er det viktig å anerkjenne studentens rett til egne meninger, valg og erfaringer innenfor rammene av faglig veiledning og utvikling. Lærere skal unngå enhver form for diskriminering, trakassering og krenkende atferd. Lærere skal også unngå negativ omtale av kolleger eller andre studenter. Det er videre viktig å unngå usaklig forskjellsbehandling av egne og andres studenter, og studentene skal skjermes mot eventuelle uoverensstemmelser mellom lærere.

Lærere skal være bevisste på problemstillinger knyttet til doble relasjoner, som kan svekke eller true profesjonaliteten i lærer-student-forholdet.

a. Familieforhold

Lærere skal unngå å undervise, veilede eller vurdere familiemedlemmer, med mindre det er gjort særskilte avtaler som sikrer habilitet.

b. Yrkesmessige relasjoner

Lærere skal være oppmerksomme på hvordan yrkesmessige forbindelser utenfor NMH kan påvirke undervisnings- eller veiledningssituasjonen. Dette inkluderer relasjoner med potensial for interessekonflikter av økonomisk art, eller som har med status og omdømme å gjøre.

c. Romantiske relasjoner

Romantiske relasjoner mellom lærer og student er uforenlige med et profesjonelt lærer-student-forhold og skal unngås. Selv om en romantisk relasjon mellom lærer og student kan virke samtykkende, er maktforholdet skjevt, og det kan oppstå spørsmål om hvorvidt studenten faktisk samtykker fritt. Dersom slike relasjoner likevel oppstår, skal nærmeste leder informeres, og undervisnings- eller veiledningsoppgavene overføres til en annen lærer.

Lærere skal ivareta studentenes tillit og fortrolighet. Dette innebærer å behandle personlige opplysninger med diskresjon og respekt, samtidig som man opprettholder en profesjonell distanse. Lærere bør være støttende overfor studenter i vanskelige livssituasjoner, men må ikke påta seg rollen som terapeut. Ved alvorlig bekymring for studenter bør læreren søke råd hos sin leder eller studentens studentkontakt. For øvrig gjelder de generelle bestemmelsene om taushetsplikt etter forvaltningsloven.

Lærere kan være personlige, men ikke private, i sine interaksjoner med studentene. Gjennom å dele egne erfaringer og verdier kan det skapes tillit samtidig som man opprettholder en tydelig profesjonell rolle ved å unngå å utlevere problemer eller intime detaljer fra eget privatliv.

Lærere skal utvise faglig redelighet i all undervisning og veiledning. Dette inkluderer korrekt kildebruk, etterrettelighet i faglige vurderinger og en forpliktelse til å opprettholde høye standarder for faglig kvalitet og integritet. Dersom lærere ønsker å gjøre bruk av studenters kunstneriske eller vitenskapelige arbeider i sitt eget virke, skal dette avtales med studenten på forhånd.

Lærere skal håndtere konflikter på en profesjonell og løsningsorientert måte. Konflikter mellom lærer og student skal søkes løst gjennom dialog, men alvorlige konflikter eller brudd på retningslinjene bør meldes gjennom høgskolens etablerte systemer, eventuelt tas opp direkte med ledere, tillitsvalgte eller vernetjenesten.

• Dersom ansatte ønsker å si fra om kritikkverdige forhold, kan dette registreres på Si-fra-siden for ansatte.
• Dersom studenter ønsker å si fra om kritikkverdige forhold, kan dette registreres på Si-fra-siden for studenter.

Disse sidene sikrer anonymitet der det er ønskelig. Her kan du også lese mer om hvordan slike saker behandles, både for den som sier fra og for den som det blir sagt fra om.

Brudd på disse retningslinjene vil medføre reaksjoner fra arbeidsgiver. I tilfeller der brudd innebærer overtredelse av lover eller forskrifter, vil relevante sanksjonsregler kunne komme til anvendelse. Grove brudd på retningslinjene vil videre kunne innebære krenkelse av tjenesteplikter, uforstand i tjenesten eller utilbørlig atferd, jf. statsansatteloven §§ 20 og 26.