Hva gjør du nå, Aslaug Louise Slette?

Følg med på stipendiatstafetten framover! Her blir du kjent med tidligere stipendiater fra NMH, prosjektet deres og hvor de jobber i dag.

Jeg disputerte i 2014 innenfor fagområdet musikkpedagogikk.

Aslaug Louise Slette: Auditiv bevissthet i kammermusikkøvelser

I mitt doktorgradsprosjekt studerte jeg hvordan kammermusikkgrupper bruker gehøret på kammermusikkøvelser, der målet er å få til et godt samspill og en best mulig musikalsk fremførelse.

I studien kombinerte jeg teorier om sosiokulturell læring med teorier om gehørbevissthet (aural awareness). Et av hovedfunnene i studien var fire ulike måter som kammermusikkgruppene «forhandlet» på i sin problemløsning.

I tillegg bidro studien til å utvikle begrepet «aural awareness in ensemble rehearsals», som gir kollektive perspektiver på et fenomen som ofte anses som et individuelt anliggende.

Etter å ha tatt mastergrad i musikkpedagogikk ved NMH i 2007 fristet det å forske mer. Jeg hadde i tillegg lyst til å undervise i høyere utdanning, og anså det å ta en doktorgrad som et viktig ledd på veien dit.

Rett etter doktorgraden åpnet det seg muligheter for en prosjektstilling på NMH, som rådgiver i det nyopprettede senteret for fremragende utdanning (CEMPE). I fire år jobbet jeg halvtid i CEMPE med prosjektorganisering, økonomi, nettsider og mye annet administrativt arbeid.

I tillegg vikarierte jeg i musikkpedagogikk-seksjonen, der jeg underviste i klaverdidaktikk og var koordinator for instrumentaldidaktikk og -praksis, samt veiledet masterstudenter. Jeg underviste også i hørelære ved Barratt Due musikkinstitutt.

Nå jobber jeg ved Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning (NIFU), på området for forskning på høyere utdanning. Her har jeg vært siden januar 2023, etter noen år som seniorrådgiver i kvalitetssikringsorganet NOKUT.

I NIFU jobber jeg som seniorforsker, med både oppdragsprosjekter og prosjekter finansiert av Norges forskningsråd. Fellesnevneren for prosjektene er at mange av dem handler om utdanningskvalitet, men porteføljen favner også bredere enn det.

Noen av de mest spennende prosjektene jeg har deltatt i den siste tiden handler om bruk av digitale verktøy i høyere utdanning, og kvalitetsbegreper i høyere yrkesfaglig utdanning. I tillegg har det vært utrolig spennende å forske på SFU-ordningen (nva.no).

Jeg lærte flere viktige ting i løpet av doktorgraden. Jeg er veldig glad jeg skrev på engelsk, for lærdommene av å skrive akademisk engelsk har jeg tatt med meg videre i mange sammenhenger.

Videre er jeg glad for å ha lært så mye om å motta, og gi, innspill og kritikk til egne og andres tekster.

Jeg mener også at det å ta en doktorgrad handler om å være sin egen prosjektleder, og jeg lærte mye av det som jeg har fått bruk for senere.

Jeg ville sagt at det er viktig å snakke med medstipendiater, dele gleder og sorger om stort og smått, for det var det jeg opplevede som fantastisk med å dele kontor slik vi gjorde som «testkull» for felleskontorer.

Ta en doktorgrad hvis du har lyst til det (for det er utrolig lærerikt), men ha et åpent sinn med tanke på hva slags jobbmuligheter som finnes i etterkant.

Ikke alle kommer til å jobbe i akademia, og det finnes utrolig mange muligheter for å bruke den kunnskapen man opparbeider seg gjennom en doktorgrad.